Подкаст работающих ученых: борьба с расизмом в научных системах

В заключительном выпуске подкаста ISC-Nature «работающий ученый» рассматривается проблема системного расизма в науке и научных системах. Ширли Малком и Адам Хабиб размышляют о своем многолетнем опыте борьбы с расизмом в высшем образовании, изучая, что работает и что еще нужно изменить, а Бриттани Камаи делится своим видением того, что мы все можем сделать, чтобы внести свой вклад в системные изменения. Наконец, президент ISC Дайя Редди делится информацией о текущей работе ISC над борьба с системным расизмом и другими формами дискриминации.

Послушайте подкаст и найдите полную стенограмму ниже вместе с заявлением о публикации этого эпизода.

Проиграть видео

Запись

Ширли Малком: Я думаю, что расчет на гонку многих разбудил. И это помогло людям понять: для разных людей существуют разные правила. Это, вероятно, имеет место в науке, а не только в обществе в целом.

Дайя: Эта серия подкастов стала важным началом столь необходимого для Международного научного совета разговора, который подтолкнет нас к действиям по решению постоянных системных проблем расизма и отсутствия разнообразия в науке. В начале этой серии мы сказали, что пришло время активизироваться для решения этих системных проблем. Мы сказали, что трансформация требует открытости к трудным разговорам и здоровой степени критической саморефлексии со стороны международных организаций, подобных нашей. В этой серии статей нам пришлось применить это на практике, поскольку мы рассмотрели некоторые критические вопросы, поднятые студентами, начинающими учеными, а также представителями собственных комитетов ISC, таких как наш Комитет за свободу и ответственность в Наука. Борьба с системным расизмом в науке — это процесс, который требует постоянного пересмотра того, что значит быть антирасистом не только как личность, но и того, что означает занимать антирасистскую позицию для отдельных лиц, а также для научных организаций, которые работают над защитой право каждого свободно участвовать в науке и извлекать из нее пользу. Транслируя эту серию, ISC хочет почтить этот постоянный пересмотр, а также почтить голоса и науку участвовавших в нем интервьюируемых. 

Марни: Добро пожаловать в серию подкастов Международного научного совета. Это была Дайя Редди, президент ISC и председатель комитета Совета по свободе и ответственности в науке.

Марни: Я Марни Честертон, и в этом последнем эпизоде ​​мы сосредоточимся на решении проблемы системного расизма в науке и научных системах. Мы услышим от людей, которые посвятили свою карьеру работе по преобразованию научно-исследовательских институтов, и от начинающего ученого рассказать о ее науке и ее призыве к действию.

Адам: Инклюзивный проект должен быть заново изобретен. И я действительно думаю, что мы находимся в историческом моменте, когда наука, научное сотрудничество и высшее образование должны быть полностью переосмыслены.

Бриттани: Системные изменения происходят с каждым из нас лично, в том, как мы взаимодействуем, общаемся, думаем, как мы приглашаем людей, в какие комнаты мы появляемся.

Ширли: речь идет не о том, чтобы просто делать правильные вещи, хотя речь идет о том, чтобы делать правильные вещи. Речь также идет о том, чтобы делать все правильно, делать науку открытым и отзывчивым ко многим голосам и многим видениям.

Марни: Это Ширли Малком, директор по морским изменениям Американской ассоциации содействия развитию науки, или AAAS, которая является одним из партнеров ISC и работает над борьбой с системной дискриминацией в науке.

Ширли: Я родилась и выросла в Бирмингеме, штат Алабама. И если я проработал в AAAS 40 лет, вы знаете, что я стар. И поэтому для чернокожей женщины заниматься наукой еще в 60-х и 70-х годах — это было очень необычно. Я не видел других чернокожих мужчин или женщин ни на своих занятиях, ни на своих семинарах, ни на профессиональных встречах. Мы хотели попытаться провести множество различных программ вмешательства. Но это было не то влияние, которое было необходимо для того, чтобы научное и инженерное сообщество действительно представляло общество в целом. Проблему нельзя было решить, пытаясь исправить людей, которые шли в науку или которых мы пытались привлечь в науку, потому что в этих людях не было ничего плохого, были вещи, которые были неправильными в системах, которые мы попросил их войти.

Марни: Так родилась инициатива Sea Change, AAAS, возглавляемая Ширли.

Ширли: Нам нужно было внести огромные коррективы, огромные изменения, огромные преобразования в колледжах и университетах, чтобы они приветствовали разные группы населения, а не возводили барьеры.

Ширли: Я думаю, одна из вещей, которые меня действительно разочаровывают, это то, что многие барьеры, с которыми я столкнулась, когда начинала свое образование в области естественных наук, все еще существуют. И я слышу это от многих молодых людей. Они могут быть единственными или одними из немногих цветных людей или женщин в своем классе. Они говорят о разочаровании или, возможно, о том, что люди активно говорят что-то о том, находятся ли они в нужном месте. Тот факт, что они могут столкнуться с полицией кампуса, которая задается вопросом, почему они находятся в здании ночью, когда они, очевидно, проникли туда с ключом, который у них есть. В некоторых местах в некоторых учреждениях дела обстоят лучше, но в других случаях они сталкиваются с теми же проблемами, которые существовали десятилетиями.

Здесь, в США, например, женщины составляют 57% участников высшего образования. И если вы добавите к этому всех женщин, включая цветных женщин, и цветных мужчин, то вы получите около двух третей тех, кто имеет высшее образование. Что значит иметь программы вмешательства для большинства? Что это значит, если большинство студентов не обслуживаются существующими структурами? Для меня это означает, что мы должны переосмыслить, какими будут эти структуры.

Марни: Такое переосмысление требует системных изменений. Чтобы узнать больше о том, какие действия могут быть эффективными, полезно внимательно изучить некоторые исследовательские системы и общества, которые претерпели глубокие изменения за последние три десятилетия.

Адам: Если вы посмотрите на цикл между 1990 и 2020 годами, я думаю, что нет системы высшего образования, которая претерпела бы более радикальные преобразования, чем южноафриканская. Я пережил трансформацию этих институтов в разных обличьях, как студент, как академик, как администратор, а затем как вице-канцлер.

Марни: Это Адам Хабиб, директор Школы восточных и африканских исследований, или SOAS, Лондонского университета. В этом интервью Адам делится своим опытом работы в Университете Ква-Зулу-Наталь и в качестве вице-канцлера Университета Витватерсранда в Йоханнесбурге.

Адам: Когда я пришел в Университет Ква-Зулу в Натале в Питермарицбурге в 1985 году. А затем в Университете Витса в 1987/88 году, у вас фактически был институт, в котором было около 20%, 25% чернокожих студентов. В 2020 году в университете Витса было около 80% чернокожих студентов. Произошел фундаментальный сдвиг в университетской системе, и это верно для большинства университетов страны. И поскольку мы обдумываем, диверсификация научного сообщества, отказ от расовой принадлежности научного сообщества, я думаю, что уроки Южной Африки могли бы быть – у этого есть положительные уроки, но также и отрицательные уроки. Это не результат умных вице-канцлеров или руководителей высших учебных заведений. Это результат давления, как социального, так и институционального. Помните, что наши институциональные преобразования происходили в контексте социальных преобразований, ликвидации апартеида и появления демократической Южной Африки.

Марни: Хотя Адам говорит, что эти ранние попытки были успешными с точки зрения преобразования студенческого сообщества, профессура, например, оставалась в основном белой и мужской. Таким образом, было развернуто второе поколение реформ.

Адам Хабиб: На этот раз мы обнаружили, что следующие люди должны были выйти на пенсию в ближайшие два-три года. А потом мы договорились о встрече в связи с выходом на пенсию. И поэтому назначение было более устойчивым, если хотите.

Адам: Второе, что мы смогли сделать, это нацелиться на ученых в системе, молодых ученых, которые были назначены в предыдущие годы. Случилось так, что они получили всю преподавательскую нагрузку, всю административную нагрузку. И в результате они никогда не продвигались вверх по иерархии. И мы прекрасно понимали, что вы не можете просто продвигать их, если они не соответствуют требованиям, потому что это ослабит Академию. И поэтому вопрос заключался в том, как создать условия, жизненные обстоятельства, чтобы они могли развить свои навыки.

Марни: Они разрабатывают индивидуальные решения для отдельных ученых, чтобы развивать их карьеру дальше, от финансирования аспирантов до грантов на поездки или дополнительной поддержки по уходу за детьми.

Адам Хабиб: в течение двух-трех лет эти люди начали подавать заявки на повышение и преуспевать в рекламных приложениях. Итак, у вас было два набора вещей: во-первых, новое поколение новых ученых, выходящих из разнообразных сообществ. А вот вторая, помогая тем, кто уже был в системе, добиваться повышения.

Марни: Другие виды инициатив были направлены на учащихся, например, стипендии для школ в маргинализированных сообществах. Это также означало рассмотрение таких вещей, как класс, а не только раса потенциальных студентов.

Адам: Потому что, несмотря на то, что сюда приходили чернокожие ученики, эти чернокожие ученики поступали из самых привилегированных обстоятельств, многие из них пришли из частных школ. Таким образом, не было равных условий для игры даже в неблагополучных расовых сообществах. И вот мы привлекли действительно талантливых учеников из сельских школ и из бедных городских школ. Диверсификация проводилась не только в расовом, но и в классовом плане, что, я думаю, нужно принимать во внимание, и поэтому нам нужны более тонкие подходы к пониманию и осуществлению диверсификации.

Марни: Для Адама процесс диверсификации постоянно развивается. 10 июня 2020 года многие академики и ученые по всему миру прекратили работу над проектом «Shutdown STEM» в поддержку движения Black Lives Matter. Говорим с одним из его соучредителей.

Бритни: Я доктор Бриттани Камаи, я астрофизик. Я живу в Лос-Анджелесе, и у меня совместная работа в Калифорнийском университете в Санта-Круз и Калифорнийском технологическом институте. А еще я преподаю в Гавайском университете Западного Оаху.

Бриттани: Итак, я работаю над областью исследований, называемой метаматериалами, чтобы попытаться разработать новые методы, которые улучшили бы наши детекторы, а детекторы, над которыми я работаю, — это детекторы гравитационных волн, которые могут давать нам новые сигналы во Вселенной. Если мы хотим построить все эти сенсоры и хотим глубокого понимания, нам нужно работать вместе.

Марни: Понимание сигналов из космоса требует знаний множества разных умов.

Бриттани: На моем пути в астрофизике, что дало мне линзу, так это увидеть, как мы на самом деле создаем знания, верно? Это начинается, когда мы разговариваем друг с другом: вы задаете вопросы, и вам что-то интересно, вы читаете кучу вещей и начинаете писать. То, что вы начинаете видеть, — это связь между тем, как мы думаем и что мы говорим, и тем, что заканчивается исследовательской работой. А потом то, что заканчивается учебником. Этот отпечаток влияет на то, как любой, кто читает этот учебник, думает о теме, верно? И поэтому я думаю, что это мощная вещь, которую мы, ученые, действительно должны взять на себя в большей степени, с точки зрения реальной оценки нашего собственного сознания и того, как это отпечатывается в том, что мы пишем, что мы говорим, и как это влияет на общество как целое.

Марни: Научное сообщество не может игнорировать свое влияние на общество в целом, в том числе когда речь идет о его послужном списке разнообразия.

Бриттани: Я не хочу увековечивать идею о том, что разнообразие равно одному подмножеству группы, правильно. Когда мы говорим о разнообразии, мы должны действительно оценить, как выглядит разнообразное представление и какие разные оси могут быть в разных пространствах. И поэтому, когда мы говорим о разнообразии, у нас действительно должен быть разнообразный разговор, верно? Это похоже на то, что если вы приводите цветного человека, то ему не нужно говорить и просвещать всю группу о том, что такое расизм.

Бриттани: Системные изменения начинаются с нас — например, общение с людьми, с которыми вы тесно общаетесь. И мы должны оставить место для эмоциональной работы, которая идет на такой рост, правильно, чтобы поговорить с цветным человеком и спросить его: каково это, знаете ли, когда ваша раса взаимодействует с наукой? Мол, это сложный вопрос, потому что часто нам приходится заново переживать наши травмирующие переживания перед кем-то, кто даже не готов это выдержать, верно. Так что я думаю, что вот где, если вы идете на вечеринки за пределами группы, с которой вы работаете, слушаете эту группу, а затем медленно развиваете ее в своем пространстве. Действительно, как будто это все мы и имеем влияние. И я думаю, что сила Shutdown STEM заключается в том, что это комбинация между нами как отдельными людьми, а затем вашей локальной средой, а также связью с остальной частью земного шара.

Марни: От малого до большого масштаба, поскольку мы стремимся сделать более разнообразными пространства науки, нам нужна постоянная оценка самих себя и наших институтов.

Бриттани: Каждый из нас должен сказать: я собираюсь научиться тому, как быть активным союзником определенной группы людей. А чтобы быть активным союзником, нужно начать с того, что слушаешь. И поэтому слушание происходит в самых разных формах, как, к счастью, мы находимся в пространстве, где у нас есть так много людей в социальных сетях, которые делятся своими историями. И поэтому вы можете начать слышать, что происходит, и как это влияет на людей. И затем вы можете перевести это в оценку того, что вы делаете, что может быть чем-то вроде этого.

Адам: Мы постоянно определяем, переопределяем, что значит быть разнообразным, эти определения разнообразия и антирасизма, трансформации и антидискриминации, космополитизма, если хотите, то, что значит быть космополитом, постоянно меняется из поколения в поколение, как и должно быть. , потому что это бесконечный процесс включения. Это то, что университеты выдвигают на первый план. Это то, чем должно заниматься научное сообщество, это обеспечение бесконечного процесса вовлечения человека.

Ширли: Что дает мне надежду, что поддерживает меня, что удерживает меня в этом бизнесе, в этом трансформационном бизнесе, когда молодые люди начинают задавать одни и те же вопросы о том, где все? Почему все не справедливо? Что значит быть справедливым? Действительно ли у науки есть расовая проблема, проблема расизма? И что мы можем сделать, чтобы удалить его?

Ширли: Как только мы сломаем барьеры даже для того, чтобы задавать эти вопросы, мы не сможем разглядеть проблемы. Затем мы должны ответить на них.

Марни: Вернемся к Дайе Редди, президенту Международного научного совета, чтобы поговорить о запущенном в 2020 году проекте по борьбе с системной дискриминацией в науке.

Дайя: Мировое научное сообщество должно считаться с суровой реальностью несправедливости. Молчание и бездействие просто поддерживают дискриминационную практику.

Марни: Проект объединяет многих глобальных партнеров ISC для сбора знаний и согласования конкретных шагов, направленных на исправление системной дискриминации и расизма в науке.

Дайя: Мы призвали всех наших членов и ряд международных партнеров присоединиться к нам, чтобы принять срочные меры различными способами, собрать и поделиться знаниями о дискриминации в науке, а также предпринять конкретные шаги по исправлению дискриминационных практик и популяризации науки. более инклюзивно. Это затронет ряд подразделений и учреждений, от офисов вице-канцлеров до агентств по финансированию исследований, академий наук, международных научных организаций, издателей, исследовательских групп, вплоть до лабораторий и отдельных исследователей. Наша сила в Международном научном совете исходит из широты и разнообразия наших членов и сетей. Работая вместе, мы стремимся изучить то, что действительно работает для поощрения разнообразия в научной системе и осуществления необходимых изменений. Это не разовая деятельность. Не будет времени — во всяком случае, не в ближайшем будущем, — когда вы могли бы сказать, что работа сделана. Изменения сложны и требуют времени. И к ней должно стремиться каждое новое поколение ученых.

Марни: Чтобы узнать больше о Международном научном совете, его членах, партнерах и текущих проектах, а также о ресурсах, связанных с вопросами, поднятыми в этой серии, посетите веб-сайт по адресу www.council.science. Как глобальный голос науки, ISC приглашает вас присоединиться к продолжающемуся разговору о диверсификации науки.

Ширли Малком

Ширли Малком — руководитель программ образования и управления персоналом в AAAS. Она работает над улучшением качества и расширением доступа к образованию и карьере в областях STEM, а также над повышением грамотности в области общественной науки. Доктор Малком является попечителем Калифорнийского технологического института и регентом Государственного университета Моргана, а также членом Консультативного совета Исследовательского совета Университета штата Нью-Йорк. Она является бывшим членом Национального совета по науке, директивного органа Национального научного фонда, а также работала в Комитете советников президента Клинтона по науке и технологиям. Малком, уроженка Бирмингема, штат Алабама, получила докторскую степень по экологии в Университете штата Пенсильвания, степень магистра зоологии в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе и степень бакалавра зоологии с отличием в Вашингтонском университете. Она имеет 16 почетных степеней. 

Адам Хабиб

Адам Хабиб — академик, исследователь, активист, администратор и общественный интеллектуал. Профессор политологии, Хабиб имеет более чем 30-летний опыт академической, исследовательской и административной работы в пяти университетах и ​​нескольких местных и международных учреждениях. В настоящее время он является директором Школы восточных и африканских исследований (SOAS) в Лондоне. Он бывший вице-канцлер и ректор Университета Витватерсранда (Витс), Южная Африка, и бывший заведующий кафедрой университетов Южной Африки, который представляет вице-канцлеров и высшее образование в стране. Он также сосредоточился на повышении качества исследований в Африке, и вместе с Кейптаунским университетом Витс инициировал Альянс африканских исследовательских университетов (ARUA). 

Бриттани Камаи

Бриттани Камаи — астрофизик-экспериментатор, сосредоточенный на исследовании всей Вселенной, заботе о Тихом океане и Земле и уважении друг друга. Исследования доктора Камаи в области астрофизики связаны с приборами гравитационных волн, космологией и метаматериалами. Она является научным сотрудником Фонда Хейзинга-Саймонса с совместным назначением в Калифорнийском университете в Санта-Круз и Калифорнийском технологическом институте. Весной 2021 года доктор Камаи преподает в Гавайском университете Западного Оаху.

@cosmojellyfish

Дайя Редди

Дайя Редди является президентом ISC.

ISC инициировал эту серию подкастов для дальнейшего углубления дискуссий о расширении инклюзивности и доступа на научных рабочих местах и ​​в научных организациях в рамках нашего обязательства сделать науку справедливой и инклюзивной. В этой серии рассказывается о работе, проводимой в рамках различных программ, проектов и сетей ISC, и, в частности, о текущих инициативах по Борьба с системным расизмом и другими формами дискриминации, а также в Гендерное равенство в науке. Следите за всеми эпизодами здесь.